原本會的，為什麼不會了？！
小宣宣滿三歲，聰明的她早已經學會如何自己穿鞋子。但每次來到學習館要下課時，宣宣總是說「我不會穿鞋子，爸爸幫我」，疼愛宣宣的爸爸也一定會馬上幫宣宣穿好襪子及鞋子，開開心心的回家去。不過，說也奇怪，每當遇到同年齡的小朋友也一起下課時，宣宣便很自動的自己穿起鞋襪，甚至還會像小老師一樣指導其他小朋友該如何穿。經過幾次觀察後，我決定要讓小宣宣做一些改變…
一天下課時，同樣是開開心心準備回家的場景，我問宣宣：「老師發現宣宣好棒！不但會自己穿襪子、鞋子，還會教其他小朋友，所以，宣宣今天也可以自己穿好，對不對？」宣宣這時轉頭看著爸爸，說：「我不會～爸爸幫我～」，甚至一副準備要開始哭鬧的樣子…
分析孩孩子為什麼耍賴的原因？！
1. 表達能力有限：孩子年紀小，所以表達能力不夠完整，也許因為累了或者有不開心，但不懂得如何說明，有時便會以反抗、不聽話的表現，做為另一種形式的表達。
2. 引人關注的手段 孩子發現耍賴、不聽話時，可以得到父母或長輩更多的關注、寵愛，就可能一反常態出現野蠻、不講理的舉動，以引起他人的注意。
3. 曾因「耍賴」嚐到甜頭：如果孩子曾因哭鬧就有糖吃，此後一遇到類似的情形，便學會沿用這套壞習慣。
回到下課的場景，這時候，宣宣爸爸要堅持還是妥協呢？！（應該是天人交戰吧？！）…就幫她穿一下、馬上就可以走人，豈不省事？！也許宣宣只是累了或一時想耍賴、就順她一次有何不可？！…
小叮嚀：我們的態度，決定了孩子耍賴的程度！
如果因為心疼孩子、希望孩子停止哭鬧、或為了一時的管教方便，而讓步沒有堅持，便會建立孩子錯誤的價值觀。當孩子耍賴時，千萬不要輕易妥協，父母的態度更要堅定，只要孩子發現哭鬧與耍賴無法達到他所預期的目的時，自然就會停止，當然每一次需要花多久時間來終止孩子的耍賴行為，每個孩子也都不同，情緒的調整沒有速成班，我們需要多嘗試幾次，讓孩子養成。此外，事後父母可再藉機教育，告知堅持的真正理由，千萬別當場就以太過情緒化的語氣或用詞來告誡孩子，才能讓孩子真正了解父母的用意，而不是因畏懼責打而停止錯誤的行為。
真的很感謝宣宣爸爸願意狠下心來與老師配合！謝謝宣宣爸爸忍住不因孩子的眼淚而心軟！謝謝宣宣爸爸可以信任老師、放手讓老師介入與主導！甚至願意暫時離開現場！
最後，經過半小時的拉鋸戰，小宣宣終於自己穿上鞋子…臉上還掛著眼淚的她、牽起老師的手說：帶我去找爸爸好不好…
老師在過程中的態度是：溫和而堅定的。不需要動氣、也不需要罵孩子，但溫柔的請孩子退回界線之內（既然已經學會了就要自己穿、不可以耍賴，也一定要讓孩子知道耍賴是沒有用的）。不順著孩子、孩子一定會有情緒，這個時候，不是妥協，而是用接納的態度、理解孩子的情緒，雖然理解、接納但仍一次次耐心的引導、教育，直到孩子願意退回去。這樣的堅持絕對值得！
當父母和老師一起努力，早點幫助孩子建立「可以」和「不可以」的界線，之後的教養就會更容易！
提醒：三歲以下的孩子請看這邊～
如果是三歲前的孩子耍任性，不一定要跟他硬槓到底，可以試著轉移他的注意力就好囉！
建議：日常規矩的建立
孩子會耍賴，通常都是因為事情不如他的意，因此平時父母就應建立生活的規矩，並和孩子一起溝通、討論，讓孩子真正因了解而有遵守的意願；而訂定的規矩要明確，也不要隨意更改，以免讓孩子產生混淆。另外家長最好也能以身作則，好讓立下的規定更有說服力。
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