這個玩具看起來很吸引人,但….

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買這個會不會只玩一次就不玩了?

玩具外包裝上的適用年齡值得參考嗎?

安全嗎?會不會含有危害成分或材質?

 

 

在這個人手一台智慧型手機的滑世代,我們早已習慣透過社群平台聊爸媽經、育兒大小事,每當看到有人分享「新玩具入手」,總會燃起熊熊的購物慾,根本無須別人勸拜,手一滑就完成了線上付款。但後來才發現上孩子根本不買帳,每次不禁要問「是不好玩嗎?」、「太難了,不懂的怎麼玩嗎?」、「沒興趣嗎?」還是有其他原因呢?遇到這樣的結果都只好當作經驗囉!畢竟也不可能因為這樣就再也不幫小孩買玩具。

 

玩法太簡單、太難,都容易讓玩具失寵。

我們來看看兩個例子

 

情況一

「我們家小朋友一歲半,最近幫他買了很流行無毒黏土,但他玩一下下就不感興趣,不玩了。」

 

分析:一歲半的孩子除了專注力本來就比較短之外,由於手指的運用表現(精細動作發展)還無法非常成熟,只能隨意的壓一壓、捏一捏,還無法體驗到玩黏土的樂趣。

 

建議給這類的玩具:配對類玩具、堆疊積木類玩具、拍打敲類玩具…..等。

 

堆疊積木類

兩歲以內的幼兒逐漸可以大拇指與食指來抓、捏物品,不過小肌肉的發展仍未成熟,在玩堆疊類積木的過程中,疊高、組合、拆卸、排列這些操作對於小肌肉的運用技巧以及視覺動作整合能力上都很有幫助。但須注意的是,選擇體積較大且容易拆卸的積木是較適合他們操作的。

如何將不同形狀的積木組合起來,要往上延伸、要往左延伸或是要往其他方向延伸?孩子的空間概念也在逐漸萌芽中,完成後不妨也多與孩子聊聊他們的『作品』。

 

情況二.

「今年剛滿兩歲的姊姊,不久前好喜歡玩點讀筆,壞了之後又幫她買新的,這次卻很快被打入冷宮。」

 

分析:點一點即能出現生聲音的筆,雖然有趣,但對於兩歲的幼兒來說可能很快不具挑戰與變化,自然無法持續引發他們的玩性。

 

建議給這類的玩具:認知類玩具、建構類玩具、扮演玩具、穿線類玩具、拼圖等。

 

 

認知類玩具

認知類玩具是建立孩子抽象概念很好的幫手,兩歲的幼兒可先從形狀、顏色配對類遊戲開始,讓孩子練習自己思考如何將形狀、顏色放置在正確的位置,過程中需要專注、需要思辨、需要耐心,即便孩子弄錯了也不要急著出手,可以給予提醒、引導即可,以免壞了玩興就不有趣了。

玩顏色與形狀配對

一開始,可以先讓孩子當小幫手,請他們協助拿所需要的顏色、形狀且數量正確的螺絲。

除了玩配對之外,再加上看圖說故事,天馬行空想像一下也不錯!

 

拼圖

玩拼圖遊戲需要具備視覺注意力、視覺區辨能力、視覺記憶、區辨背景-圖形能力、視覺完形以及空間相對關係等能力。對於剛接觸拼圖的幼兒,可從色彩鮮明、圖案簡單以及可與生活產生連結的少片數拼圖(2~4片為佳)作為入門款。

讓孩子猜猜拼圖紙卡上分別是哪幾種水果?

《基礎玩法》先做好分類,引導孩子辨識拼圖的形狀、上下左右位置、顏色,且一次完成一種水果。

《進階玩法》將拼圖打散,增加複雜度,能否快速找到每個圖案所需的拼圖片,就需要更成熟的視知覺能力囉!

還可挑戰紙卡其中沒有拼圖形狀的這一面,難度會稍微高一些。

穿線板

 

穿線板遊戲不僅是培養小朋友的手眼協調能力,它更是需要高度專注力與耐性的活動。

這個塑膠板用來當著色塗鴉的模板也不錯,描繪完小狗的外框之後,接下來就可以玩著色遊戲。

孩子年齡的發展需求,是選購玩具的重要指標。

也許有家長會疑惑,如何知道這個玩具對孩子太簡單或太難呢?參考玩具外包裝標示的適用年齡就可以了嗎?我依照各年齡層適合玩哪些類型的玩具整理了一份對照表。

 

  • *要訣:依據孩子各年齡發展的需求為主,先了解需要哪些玩具類型;再視孩子的能力,針對玩具玩法的難易度做挑選。

 

被性別與喜好侷限的選購玩具方式,容易讓孩子缺乏多元的遊戲經驗。

「男孩子適合玩車、組裝機器人類型的玩具;而女孩子則適合玩辦家家酒、玩偶類型的玩具。」這個先入為主的想法容易讓孩子在遊戲的型態上以及技巧上受限,事實上不同類型的玩具能讓孩子獲得的經驗也不盡相同,像扮家家酒遊戲需要情境想像、模仿能力;積木組裝類的遊戲則需要空間感、手部操作能力,不同的遊戲經驗,學習到的能力也就越多喔!

 

留意玩具的安全性

常見的玩具安全檢驗標章

可檢查外包裝是否印有通過安全檢驗的標章

 

最後,我還是想不厭其煩地提醒爸爸、媽媽們,陪伴孩子時將手機束諸高閣吧!多給予孩子實體的遊戲經驗,也多帶孩子到戶外走走,這些都能為孩子帶來成長所需的養分。

 

 

 

延伸閱讀:玩具不須多,專家教你玩出變化性。


作者:米加老師

◎專長:

感覺統合、專注力訓練、視知覺訓練、腦部認知訓練、手功能訓練、人際互動訓練、學習問題分析及訓練、邏輯推理訓練

◎經歷:

歐米加兒童學習館技術長
亞東醫院兒童發展中心職能治療師

復康醫院小兒職能治療師
師資培育認證臨床指導老師
鑑定培訓兒童情緒問題與介入處置培訓

 

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創作者介紹

米加老師.育兒實驗教育-幼兒發展、幼兒教育、育兒生活

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