米加老師 (黃名璽 兒童職能治療師)-幼兒發展、幼兒教育、育兒生活

感覺統合簡介-

感覺統合包含了三大主要元素：前庭覺、本體覺、觸覺；另外也包含了不同的感覺刺激，如：聽覺、視覺、嗅覺…等。

我們的身體接受了各種外界的環境刺激與自身的感覺訊息，或是內在、外在的需求，透過神經系統的訊息傳遞進而由腦部進行組織、判斷、整合成一個正確的訊息，再轉換成一個動作、情緒、反射、語言…等外顯動作呈現。

感覺統合不良會哪些現象？

動作部分：平衡感不佳、動作計畫不佳、肌張力不足、無法做出正確姿勢或維持、

　　　　　身體空間概念不佳、手部操作動作不佳…

學習部分：抄寫困難、難以維持學習時的姿勢、易疲憊、視知覺發展(如：注視、

　　　　　追視)、容易漏字或跳行、視覺空間感不佳、繪圖或寫字上的學習效

　　　　　果較不佳、寫反字或漏筆畫…

種種不足的地方相互影響，便很容易影響到其情緒的表現，因此對情緒也會造成一些不同的影響。

情緒部分：自信心較低、較難適應環境、安全感較不足、較不敢嘗試新的遊戲、

　　　　　情緒變化較大…

日常生活部分：容易暈車、動作笨拙不順暢、容易跌倒、走路或跑步的動作不順

　　　　　　　暢、難以察覺危險的傷害(如：太熱無感覺、刺到也無感覺)、不

　　　　　　　想跟人有接觸、人際關係不佳…

感覺統合失調，腦部感覺接收器及感覺神經通路就不能正確的接收外在環境的訊息，而形成動作的遲緩或不協調、反應遲鈍，讓家長、老師、同學誤以為他們是故意搗蛋、不專心、或智能有障礙等，因此無法建立良好的人際關係、沒有自信，進而產生情緒困擾或行為問題，無法有效學習，甚至拒絕學習，形成一個惡性循環，使有這方面困擾的孩子無法獲得協助和改善。

該怎麼辦？

預防-

現今注重背誦、讀寫、記憶的教育環境下所容易讓孩子喪失直覺式思考、親身體驗、自由操作的機會，父母適時的放手讓孩子嘗試體驗不同的經驗，跳、爬、操作、觸摸.....，只要是安全的環境之下又有何不可呢?

補救-

 尋求專業人員(如兒童復健科醫師、兒童職能治療師.......)協助評估、判斷、討論，並給予適當的療育或課程計畫，以免錯失黃金發展期。

 <本文部分內容參考國家教育研究院 文獻>