文:歐米加兒童學習館 / 圓圓老師

最近媽咪發現,滿兩歲的Weiwei開始越來越會表達,雖然有時聽不太懂他的童言童語,但真的試可愛極了!不過令人頭痛的是,Weiwei也開始學會唱反調,最常搖頭表示拒絕,或是直接回答「不要」;最近我們也開始察覺到Weiwei學會走、跑、跳、爬這些"功夫"之後探索領域比以前擴大很多,稍不注意就離開視線範圍,難怪會有防走失背包的發明。看著Weiwei的成長,我也不禁開始思考,是否該找些課給他上呢?或者該去上幼幼班?不然在家還真不知道要跟他玩些什麼,就怕錯失他的黃金期。

然而,究竟是安排課程的方式比較好?或者是直接去唸幼幼班,提早接受學校的洗禮比較好?其實並沒有標準答案,可視每個人的家庭狀況而定,當然也需要考量孩子本身先天氣質與條件。另外也有不少爸爸、媽媽曾經提問,買了一大堆益智教材、玩具,但感覺效果卻不如預期,孩子還是固定玩那幾樣,想跟他們玩又覺得很乾,是買錯了嗎?不知道在家裡究竟可以給孩子玩些什麼遊戲?如何與孩子互動?才能夠符合孩子的年齡發展又能夠培養好能力、好體力、好腦力呢?圓圓老師為大家整理了四大重點與關鍵小技巧,讓爸爸、媽媽在選購玩具、互動、教養時能夠有所依循。

 

 

 

 

動作能力的培養

 

1、獨自上、下樓梯練習。用玩具逗引或鼓勵孩子上樓,促使能不依靠家長或欄杆自己上、下樓梯。可選擇無扶手、只有34層的階梯練習。

2、獨腳站立練習,兩腳可交替訓練,使雙下肢力量均衡。開始時孩子可能要扶著人或牆壁才能抬起一隻腳,逐漸地訓練孩子不依靠人和物自己能夠單腳穩定地站立幾秒鐘,並逐漸訓練延長時間。

3、雙腳跳、單腳跳練習。可使用家中現有之材料(例如:巧拼、踏腳墊、紙板),拼湊成一條路,讓孩子可以。成人可牽著孩子兩隻手,教孩子蹦跳,逐漸訓練孩子不要扶持,雙腳能同時抬起跳離地面。要注意孩子的安全,給予適當的防護。

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4、多做動手遊戲,發展手部動作。可用積木搭樓房,和孩子玩比賽拾物的遊戲,比賽用繩子串珠的數目,學習用夾子來取東西,折紙等等,發展手部動作。

        

 

5、發展動作協調能力。蓋章、撕貼畫,既可發展孩子手動作的靈巧性,還可促進孩子想像力和創造力。教會孩子搓、揉、壓、卷、捏等動作,並在此基礎上塑造各種物和人的形象。家長可適當給於指導和協助。

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6、三輪車和腳行車是這個年齡孩子特別喜愛的玩具,騎三輪車和腳行車既可培養孩子集中注意力的良好習慣,還可以藉此訓練孩子動作的協調性、靈活度和良好的反應能力,並可幫助孩子建立交通常識的概念。

 

認知能力的培養

1、觀察能力的培養

  (1)觀察事物的特性。

1、比較形狀。用一些不同形狀的積木,也可用硬紙板或不要的紙箱剪成不同形狀的紙卡,教孩子學會認識圖形,如圓形、方形、三角形等,懂得選擇同樣的圖形進行匹配。

2、比較遠近。培養孩子遠近意識。在日常生活中,可用含遠近的詞引導孩子行為,加強對遠近概念的認識,例如「和媽媽靠近點」。還可在遊戲中,教孩子領會遠近的意思。

3、比較長短。也可在紙上劃線段,教孩子比較長短。還可比較長褲和短褲,長袖和短袖,長鉛筆和短鉛筆,長凳子和小方凳等。

4、比較厚薄。讓孩子拿一本小畫書,你拿一本更厚一點的書,同孩子比較,說"我的書比你的書厚""你的書比我的書薄"。然後,鼓勵孩子尋找一本更厚的書。這種遊戲也可以用於比較被子、衣服等其他物品。

5、綜合比較。引導孩子善於發現近似事物中的不同點和不同事物中的相似點,來培養孩子觀察比較的能力。可擴大觀察的範圍,促進思維的發展。帶孩子到戶外觀察,教孩子學會先觀察周圍總體概況,再集中觀察某一特定的事物。(例如:先觀察公園裡的遊戲器材有哪些,在問他「小朋友在哪裡?)

 

   (2)發展注意力。

    教孩子按成人的指示,集中精力完成一件事情或一種遊戲。任務提示越具體,就越容易引起幼兒集中注意,明確注意的目的,在孩子完成作業時成人可給予協助、稱讚,鼓勵正確的行為,表揚孩子良好的行為表現。可利用比賽的形式,激發幼兒積極性,鼓勵他集中精力。

 

 

2、記憶力的培養。

(1) 複述話語。隨著孩子語言能力的提高,可讓孩子複誦成人的話語。可從簡單的短句開始,然後教長一點的句子如背誦歌詞、兒歌、古詩等,以促進記憶能力的提高。

(2)數字記憶。雖然此時孩子對數量的概念還不清楚,但背誦記憶能力強,通過數字記憶練習,可強化孩子記憶能力,如可教孩子記門牌號、電話號碼等各種數字材料。

(3)在日常生活中培養孩子記憶。如孩子遊玩回來,讓孩子回想一下玩了什麼東西,遇上了什麼人,經過了什麼地方,等等。還可在日常生活中,要求孩子按成人說的先後次序去做,逐漸可用語言指導孩子按指令先後做更多的事情。

 

3、邏輯思維能力的培養

 (1)對因果關係的認識。讓孩子看水從高處流下,看吹風能使風車旋轉,,將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。可激發幼兒的好奇心,激發其探索環境的熱情,促進認知發育。

   2)分類練習。可教孩子根據事物的某些性質練習分類。可按聲音分類,將能發出聲音和不能發出聲音的東西歸類,還可按顏色、形狀、大小、用途分類等等,以提高孩子歸納、比較的能力。

 (3)發展幼兒解決問題的能力。日常生活中有意造成一些明顯的錯誤,讓孩子去發現,並鼓勵他說出錯誤所在及解決辦法,以培養孩子分辨問題的能力。

 

習慣和生活能力的培養

  1、規律的作息時間。孩子改用新的作息制度需要有一個過程,家長可根據自己孩子的身心特點,逐漸使孩子的作息時間向新的制度過渡。

  2、培養孩子進餐的正確姿勢,教會幼兒正確使用餐具,不要邊玩邊吃,不要在飯桌上引逗孩子大笑,以防嗆咳窒息,飯後不要讓孩子做劇烈活動,可讓孩子輕微安靜地活動半小時,避免嘔吐。

  3鼓勵孩子做力所能及的事,培養良好的睡眠、飲食、衛生等習慣和獨立自主,關心別人。教孩子自己解開扣子,脫掉衣服,大小便後自己幫忙穿褲子,洗手後用毛巾擦乾手,自己用湯匙進食,遊戲結束後將玩具收拾放回原處等

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對於幼兒來說,學會任何一種新的本領並變成生活習慣都是一件困難的事。應鼓勵孩子克服困難的信心,這對將來智能發展和學習態度有較大促進作用。像是孩子穿鞋子不成功,要求幫助,成人應鼓勵孩子再試一試,而不要馬上伸手把事情做完,當孩子重複多次努力嘗試成功時,應鼓勵表揚孩子努力的行為(例如:你今天自己努力把鞋子穿好,真的好棒喔!)

社會交往能力的培養

(1)與人交往。此時期的孩子已有了語言,可以較多的和人交往,要教育孩子初步懂得與人交往中一些簡單的是非概念。

(2)發展語言能力。幼兒在1歲半後,言語發展會突飛猛進,他們不僅重複成人說的言語,而且想要自己說出周圍東西的名稱。語言源自於生活,家長應常帶孩子到戶外、公園去玩,鼓勵他與人交往,並引導孩子仔細觀察遇到的事物,告訴孩子他遇到事物的名稱和特點。 回家後,要他回憶在外面接觸的人,看到的東西,並鼓勵孩子自己敘述一些事情。這樣,不但可以豐富語言詞彙,並且加強記憶能力。

 

 

和孩子一起成長

  還記得你初來這世界報到時的模樣,爸爸、媽媽圍繞的你的世界而轉,很快得你開始有自己的想法、自己的朋友。每年與你唱著生日快樂歌、吹熄蛋糕上的蠟燭時,我們知道,對你而言這不僅僅只是年齡的增長,同時也意味著寶貝又邁入生命中的下一個里程碑。

        2-3歲最適合開始在日常生活中建立良好習慣,開拓更多不同的生活經驗。在決定給孩子學習些什麼事物前,先了解孩子每個時期的身心發展特質才能避免走冤枉路或給孩子過度的期待,也建議爸爸媽媽在育兒資訊爆炸的時代,試著放慢速度,陪孩子細細品味每個階段,給得多不如給得巧。

 

 

 

創作者介紹

米加老師.育兒實驗教育-幼兒發展、幼兒教育、育兒生活

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